張燕曉，女，本科學歷，2015年參加工作，入校以來，一直擔任班主任一職。記得剛參加工作時，有位校領導曾在一次班主任會上說過，做好一個班主任要耐得住寂寞，更要守得住清貧，這句話給她留下了深刻的印象，讓她意識到了選擇班主任崗位便意味著選擇了一份責任和挑戰。眾所周知，班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學生靈魂的工作，具有很強的思想性、科學性和藝術性，是學校班級建設的教育者、組織者和領導者，因此班主任在學校工作中具有舉足輕重的地位和作用。擔任班主任以來，張燕曉一直嚴格按照《中職德育大綱》的要求，以教會學生“學會做人、學會做事、學會學習、學會生活”為目的，身體力行，用自己的智慧、品行、修養等去教育、影響學生，促使其進步，努力爭當一名深受學生愛戴的班主任。

　　一、加強理論學習，提升自身業務素質

　　該同志充分認識到在新形勢下作為中職學校班主任加強理論學習的重要性和緊迫性，始終把學習作為一項重要任務，高度重視學習，自覺加強學習，不斷提高業務素質，提高履行班主任職責的能力和水平，注重把學習與具體工作、具體實踐相結合，努力做到使自己成為政治上靠得住，業務上有本領，能干事、肯干事、干成事的班主任，著力提高工作能力、開拓工作視野、創新工作方法，為更好地肩負起班主任工作奠定了良好的基礎。

　　二、用愛心感染學生，無私奉獻青春

　　為了教育管理好班級和學生，她始終懷著對學生深深的愛關心關懷著每一個學生，贏得了學生的信任。為了全面了解學生，有更多的時間和學生在一起，她一直住在學校，每天早上堅持到學生宿舍督促學生起床、整理內務、做早操，晚上到寢室查寢，看看學生有沒有到齊，清潔衛生有沒有落到實處，問問同學的吃飯、穿衣、學習等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的日常工作，也是一個班主任愛心和耐心的具體體現。她細致地了解班上所有學生的基本情況，努力用愛心感染著每一個學生。平時喜歡與學生拉家常，與學生交談溝通，讓學生感受到發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了與學生之間的感情橋梁。還善于挖掘學生身上的閃光點。在生活上，她從細處關愛每個學生，學生生病了送學生去醫院治療，有時候晚上還要陪護打點滴，碰到節日送點水果，雖然這些對她來說是些小事，可學生們卻記在心里。在她的心中，學生就像自己的弟弟妹妹一樣，既要關心她們的生活，又要關心她們的健康，還要關心她們的學習，更要關心她們怎樣做人。

　　三、制定班規班紀，依規治班

　　“沒有規矩，不成方圓”。張燕曉在班級管理中注重強化“民主”意識和“法治”意識，現在的中職生基本都是00后，和以前的學生比，她們的思維更活躍，思想更開放，行為更灑脫。班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每個學生的行為，因此她積極引導學生參與制定《班規》。制定了班級目標、班級口號、學生操行評定方案，按照相關的要求對學生宿舍及教室進行布置，實行班級輪換值日制，實行“全民皆官”，全班共管，讓班級人人有事做、事事有人做，使每一個學生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強遵守班級規范的意識，所以班上各層次的學生都能在良好的環境中自主學習，干部管理也有法可依。

　　四、與任課教師、家長團結協作加強溝通

　　在平時的工作中，積極主動配合好任課老師的工作，形成合力，形成全員育人的氛圍。當任課老師反映課堂情況的時候，她會積極主動的去調查解決，時常與任課教師交流各自所掌握到的學生思想情況和學習情況，并向她們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，效果自然是事半功倍。

　　當然學生教育和管理也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是該同志作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。她還經常與家長通電話，通報學生在校的學習和表現。這樣，她與家長建立了密切的聯系，不僅溝通了信息還增進了情感，學生進步了，家長放心了。

　　六、工作積極進取，爭先創優

　　作為一名學管工作人員，她能明白班主任崗位的特殊性和重要性。要做一名優秀的班主任首先必須具備以身重范的能力，因此在班主任崗位上盡心盡責，2015年被學校評為優秀教師，這即是對她工作的肯定，更是一種鞭策。班主任工作復雜而繁重，一路走來有風有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，惟有從心里發出來的，才能打到心的深處?！弊鳛榘嘀魅?，她始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力。